对教育行业来说，OMO模式可以形成线上线下的联动，在教、学、练、测、评等等环节分别发挥作用。

对于学生和家长来说，现在的学生家长对教育的需求呈现多样化、个性化的特点，线上的技术手段为纯线下模式辅助提升效率，除了线下学习外，还可以通过线上满足自己的多样化需求，加深学习效果；同时学习过程的可视化也让家长随时体验监督，这些都提升了整体的用户体验。

对于教育机构而言，在现在激烈的市场竞争下，单纯的线下模式已经无法满足用户的多样化需求。据创新工场研究报告，三线城市参培率也已经超过50%。教育机构要想获得持续的增长，必须寻找新的增量市场。

尤其是今年K12网校大战，极大分流了线下教育机构的流量。新的竞争环境，对线下教育机构如何拥抱“线上”提出了新的要求。对于传统线下机构来讲，积极布局线上业务，如：在线直播、录播课、在线答疑、在线作业批改等更为精细化的教学服务，已刻不容缓，这些都是获得增量的一种方式。

托马斯教育在原来的线上、线下课程外加入了在线直播课、录播课、实时答疑、在线批改等环节。

托马斯线上课堂可实现板书、语音、视频的实时互动，还可以上在线1v1、在线小班课、双师课堂等;老师的在线课堂已不仅仅局限于念PPT，更是加入了诸如多人连麦、动态PPT、音视频动画、积分奖励、随堂测试等多样的教学方式和趣味互动形式，在线教学的体验甚至超过线下。

托马斯教育4.0“课前托马斯 APP 自主预习 + 课中线上、线下中外教同步学习 + 课后 APP 游戏化复习”高效语言学习闭环模式。在语言与情景、中教与外教、线上与线下的共融互动的基础上，采用集成托马斯正版课件、在线外教、单词打卡、精选绘本、丰富学习资料等功能和内容的托马斯英语馆 App，随时随地引导孩子进入现实的语言习得情境，快速强化完成英语知识的应用操练，使线下多媒体课堂和线上自主学习的效果得到外化释放，首次在理论和实践中验证了幼少儿通过这个闭环路径快速掌握英语能力的可靠性。凭借这种方式，托马斯教育得到了学生和家长很高的认可度和接受度，获得了不错的口碑。

教育机构如何升级OMO模式？

OMO模式是机构业务升级发展的必然趋势，那么，传统教育机构如何结合自身特点，利用互联网技术，围绕直播教学、双师课堂、在线答疑、在线教研……形成线上线下联动的全场景闭环，顺利实现线上线下深度融合OMO模式升级呢？

自2011年就深耕于教育行业的托马斯教育，致力于打造更好用的线上教学工具，为教育机构提供在线教学全场景解决方案，帮助教育机构实现OMO的教学模式，目前全国校区已超过500家，累计培养了数百万儿童，服务了近千万家长。

教学为王、服务为本，跑通教育OMO模式

在教学方面，教育机构可以将线下的内容线上化，新增类别丰富的线上课程。一方面方便现在的学生补课或复习，满足学生多样化个性化的需求，回归教学的本质——“因材施教”；一方面，通过线上化来打破“三公里半径”，拓展生源，实现业务增长；另一方面，可以实现教学服务可视化，打造差异化竞争。

在服务方面，教育机构可以在周中师生不见面时，做一些录播课、在线答疑、在线作业批改等，作为线下课程的增值服务和有效补充，通过提高服务质量和频率，来提升续班率和口碑；

在教研方面，通过在线化的方式，可以将线上课程、线下课程知识点无缝衔接；可以把优秀的师资和优质的教学资源利用效率最大化；

全国各地的托马斯学习馆可以通过托马斯双师课堂来建立丰富多样在线学习的场景。在线直播或录播课，可以灵活地为学生做好课前预习、上课、补课、复习等；在课后，学生可以在线提问和提交作业，老师随时随地在线答疑辅导、在线作业批改，进行学校和课堂以外更多更深入的服务，巩固和强化教学效果。

同时，托马斯双师课堂所进行的教学内容都将永久留存；教学数据呈漏斗式细分并形成数据报告，有助于机构精准科学地优化教学策略，同时方便家长监督学生学情，真正打造线上线下联动的全场景业务闭环。